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近年來，大學生因心理疾病、精神障礙等原因，不惜傷害自己和他人的案例時有發(fā)生。這不僅給家庭帶來極大的傷害，在高校和社會上也產(chǎn)生了很大的影響。為了防患于未然，準確掌握我校2013級學生的心理健康現(xiàn)狀和主要問題，使我校心理健康教育工作開展得更有針對性和實效性，我校學生處心理健康教育與咨詢中心10月21日—10月24日對我校2013級學生開展了心理健康普查測評工作。
為了保證測試的科學性，探討學生心理發(fā)展的特點和規(guī)律，心理健康教育與咨詢中心選擇了《癥狀自評量表(SCL－90)》來進行心理健康的測評工作。這一量表主要用于個體心理健康狀況鑒別及團體心理衛(wèi)生普查，在國內(nèi)外有著廣泛的應用。該量表共90道題目，包括“軀體性、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、飲食睡眠”等10個癥狀因子，可以評定測評者在一個特定時間內(nèi)的心理健康狀況。
本次測評以系部為單位進行學生信息采集，按系部和統(tǒng)計要求錄入數(shù)據(jù)，以團體形式在同一時間進行測評。這次測評共收到1545份有效問卷，我們將有效問卷認真整理后，用excel電子表格和WJZ軟件對收集的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析，提取有效問卷的測量結(jié)果并依據(jù)量表的篩查標準對學生進行分類，將可能有心理問題的同學篩查出來，以便進一步采取有針對性的干預措施。
測評結(jié)束后，心理健康教育與咨詢中心對學生的心理測評工作進行了分析總結(jié)，并針對學生的心理特點提出了整體方案。同時，在遵守保密原則的條件下，將形成的測評報告提供給相關(guān)人員和部門，以共同做好學生的心理健康輔導工作，幫助學生提高心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)試能力和社會適應能力。
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