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暑期讀書活動開始了，在校心理健康中心主任郭淑芬老師的帶領下，于2017年7月12日開始，每周一次，由我校輔導員及對心理學感興趣的老師自愿參加。繼續(xù)閱讀有關心理學理論及心理咨詢技技能書籍《精神分析案例解析》這本書。
在越來越深入的學習中，老師們更多的了解對一個來訪者如何進行診斷和評估。大家在每一次閱讀之后都如干澀的海綿一樣兇猛的吸收知識的養(yǎng)料，這些符號在頭腦中不斷分裂，似有若無的感受著新鮮事物對內在知識結構的沖擊。隨著大家在小組中邊學習邊討論，那些知識和案例開始發(fā)酵整合，變成了一種全新的體驗。讀書的過程也讓整個夏天因為內心的平靜顯得清涼很多，閱讀之后一個小時的視頻課程，從談溫尼科特的“母嬰關系”到談弗洛伊德的“夢的解析”，從對“口欲期、肛欲期、俄狄浦斯期”理解到對克萊因“前戀母期”的研究，每一次大家都受益匪淺，如何做一個好媽媽、如何處理自己的家庭關系、親子關系和人際關系，這些都是進一步的了解人性真實的內在之后，大家獲益匪淺。知識是沒有溫度的，可是讓知識能夠在內心轉化成有溫度有能量的東西，是靠內心的感悟，越來越感受到人內心的豐富與細膩。這種分寸的掌控就是自己內心是否穩(wěn)定的呈現(xiàn)。
讀書讓每個人進步，每一次進步都是無數次退行之后的堅持。讀書是個連續(xù)和堅持的過程，大家不僅學習，還有反饋，每次都會根據所讀內容，結合自己的感受進行作業(yè)分享和交流，在互動中豐富內在，提升自我功能，同時建立了深厚的情誼。
經過一個暑假的浸潤，每個參與者都感到內心收獲頗豐，提升自己的內在修養(yǎng)，在工作中更能把握自己，在做學生心理健康工作的道路上又邁進了一步，面對學生心理健康問題具備了知識上和自我掌控上的準備，促進我校心理健康工作扎實有效的開展！
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