阜新高等?？茖W(xué)校
“十三五”改革和發(fā)展規(guī)劃綱要
“十三五”時期是我國全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，也是我國基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定性時期，更是高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要階段。為深入貫徹落實黨的十八大和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020年)》、《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》，結(jié)合阜新關(guān)于圍繞地方轉(zhuǎn)型振興總目標(biāo)，積極主動適應(yīng)新常態(tài)，加快構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，抓好工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范帶、服務(wù)業(yè)集聚區(qū)和城鎮(zhèn)化建設(shè)等任務(wù)對高等職業(yè)教育的要求，現(xiàn)根據(jù)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的實際，制定 “十三五”建設(shè)規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想
堅持以服務(wù)阜新區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展為宗旨，以促進學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以產(chǎn)教融合、校企合作為突破口，堅持“以人為本，以德為先，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”的辦學(xué)方向，不斷深化教學(xué)改革，加大資金投入，優(yōu)化資源和結(jié)構(gòu)配置，強化骨干專業(yè)建設(shè)，提升教育教學(xué)科研水平，提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，增強社會服務(wù)能力，促進學(xué)?？茖W(xué)持續(xù)發(fā)展。
二、發(fā)展目標(biāo)
（一）總體目標(biāo)
進一步完善辦學(xué)機制，堅持以服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展為宗旨，以市場人才需求和學(xué)生充分就業(yè)為導(dǎo)向，以全面提高教學(xué)質(zhì)量和提升服務(wù)能力為目的，走內(nèi)涵發(fā)展之路，遵循教育規(guī)律，深化教學(xué)改革，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的針對性，實現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)持續(xù)發(fā)展，提升學(xué)校的社會知名度和美譽度，擴大學(xué)校的影響力。以優(yōu)美的校園環(huán)境、高雅的校園文化、濃郁的大學(xué)氣息，使學(xué)校成為阜新市的一大亮點。
到2020年，使阜新高專在省內(nèi)具有影響力的骨干專業(yè)達3-5個，全日制在校生達6000人左右，電大及網(wǎng)絡(luò)教育等成人教育在校生達5500人左右，畢業(yè)生就業(yè)率達90%以上，服務(wù)地方骨干項目的發(fā)展達良好以上，爭取成為省級示范校，為阜新地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多“用得上、下得去、干得好”的高技能應(yīng)用型人才。
（二）具體目標(biāo)
1、穩(wěn)定規(guī)模、促進就業(yè)、擴大社會服務(wù)面
堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，繼續(xù)開拓招生渠道，穩(wěn)定全日制在校生的招生規(guī)模，積極面向往屆初中畢業(yè)生、未升學(xué)普通高中畢業(yè)生、企業(yè)職工等開展職業(yè)教育或短期培訓(xùn)，提高職業(yè)培訓(xùn)能力。每年全日制在校生穩(wěn)定在5300-6000人，成人學(xué)生5500人左右，年職業(yè)培訓(xùn)5000人次。
積極完善就業(yè)工作機制，推進產(chǎn)學(xué)合作，搭建就業(yè)平臺，建立就業(yè)基地和暢通完善的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，形成就業(yè)跟蹤服務(wù)工作長效機制，增強服務(wù)民生的能力。畢業(yè)生年就業(yè)率達到90%以上，同時不斷提高就業(yè)質(zhì)量，實現(xiàn)頂崗與就業(yè)“直通車”，使招生、教學(xué)、就業(yè)、學(xué)生工作實現(xiàn)良性循環(huán)，形成育人合力，擴大社會服務(wù)面。
2、強化專業(yè)建設(shè)，打造精品課程
按照“調(diào)整傳統(tǒng)專業(yè)、做強主體專業(yè)、拓展新興專業(yè)”的思路加強專業(yè)建設(shè)。繼續(xù)做強做精骨干專業(yè)，至2020年，學(xué)校爭取省級示范專業(yè)達2-3個，年增加具有地方特色的培訓(xùn)項目2個以上。加強五大專業(yè)群的建設(shè)，即以液壓氣動、機械加工、應(yīng)用化工、汽車檢測與維修、通訊技術(shù)、建筑工程、公路監(jiān)理等為骨干的理工專業(yè)群；以動漫制作、游戲軟件、多媒體技術(shù)、廣告設(shè)計與制作為骨干的文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)群；以市場營銷、會計電算化、酒店管理、旅游服務(wù)為骨干的現(xiàn)代服務(wù)專業(yè)群；以畜牧獸醫(yī)、園林、園藝、冷藏技術(shù)為骨干的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)群；以蒙古語言教育、漢語言教育、小學(xué)教育、學(xué)前教育為骨干的教師教育專業(yè)群。繼續(xù)探索實踐現(xiàn)代學(xué)徒制，辦好與遼寧蒙醫(yī)研究所聯(lián)合開辦的蒙醫(yī)、蒙藥、護理（蒙語方向）專業(yè)。學(xué)校新成立的阜新歷史文化研究所，要進一步加強對阜新地方文化及中華歷史文化的研究與傳承。
完善具有高職特色的全日制專業(yè)課程體系和培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)課程體系。牢固樹立精品意識和優(yōu)質(zhì)意識，不斷加大對課程建設(shè)力度，逐步樹立精品課和優(yōu)質(zhì)課的品牌形象。完成校級精品課程15門左右，省級精品課程3-5門，開發(fā)特色校本教材10-15本，編寫優(yōu)質(zhì)教輔資料10-15冊，逐步建成“標(biāo)準(zhǔn)化、共享型”的“一體化”專業(yè)教學(xué)資源庫。
3、改善辦學(xué)條件、夯實發(fā)展基礎(chǔ)
通過對南北校區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施改造和新建，積極爭取省專項經(jīng)費和地方配套資金，擴大資金來源渠道，進一步加強學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施和實訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備建設(shè)，加強信息化校園建設(shè)，加強校園環(huán)境建設(shè)，將學(xué)校建設(shè)成自然環(huán)境、校園文化、綠化美化渾然一體的生態(tài)化、數(shù)字化的現(xiàn)代化高職學(xué)校。
4、強化團隊建設(shè)，打造雙師型隊伍
建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍和學(xué)科帶頭人隊伍。完善主管部門培訓(xùn)、企業(yè)頂崗培訓(xùn)、校本培訓(xùn)三大師資培訓(xùn)體系。“雙師型”教師比例達到50%以上，培養(yǎng)省級專業(yè)帶頭人5-10名。建成一支以“雙師型”教師為主體、專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的教師團隊。學(xué)校鼓勵教師開展教育教學(xué)研究，計劃教師年出版專著10部，發(fā)表論文150篇；爭取省級科研立項10項，市級科研立項10項，校級科研立項20項，以濃郁的學(xué)術(shù)科研氣氛和科研成果促進教育教學(xué)工作的開展。
5、推進工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
緊密結(jié)合地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，加強市場調(diào)研，以素質(zhì)教育和職業(yè)技能培養(yǎng)為重點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)方案，深化與工作過程相結(jié)合的“2+1”人才培養(yǎng)模式改革。實施“理實合一”與“雙證融通”的教學(xué)模式，促進學(xué)校教育教學(xué)與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)的緊密結(jié)合，加強學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提升學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力。不斷擴大合作領(lǐng)域，深化校企合作，實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，積極創(chuàng)新“引企入校、自辦實體、企業(yè)冠名訂單培養(yǎng)”等多種校企合作的新模式。
6、強化以德為先、提升學(xué)生綜合素質(zhì)
堅持“育人為本、以德為先、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，緊緊圍繞高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，以“立德樹人”為教育的根本出發(fā)點，按照“和諧進取、務(wù)實創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)高效”的學(xué)生工作思路，加強德育工作隊伍建設(shè)，不斷完善具有本校特色的德育工作模式，提高德育工作的針對性和實效性，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。加強校園文化與環(huán)境建設(shè)，營造“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、文化育人”的良好氛圍。
7、優(yōu)化管理機制、提升管理水平
完善學(xué)校各種管理制度，優(yōu)化教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師管理、后勤保障管理機制，根據(jù)市場需求適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理機制，根據(jù)職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律探索有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與發(fā)展的學(xué)生管理機制，健全有利于青年教師成長、優(yōu)秀教師脫穎而出的管理機制和激勵機制，完善行政后勤保障機制、學(xué)生安全工作機制及衛(wèi)生工作機制，樹立服務(wù)意識，提升管理水平。
三、具體措施
以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為龍頭，以數(shù)字化校園建設(shè)為支撐，著力推進校企合作深度融合，完善專業(yè)建設(shè)方案和教學(xué)改革方案，完善師資培訓(xùn)交流制度、優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，打造善教善做、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍。改善實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施條件，改革教學(xué)模式，強化德育教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，強化學(xué)校管理，提升學(xué)校內(nèi)部管理水平和管理創(chuàng)新能力，著力打造具有示范性明顯、骨干引領(lǐng)能力強的省級示范校。
（一）加強干部和教師隊伍建設(shè)
明確高等職業(yè)教育的辦學(xué)方向和任務(wù)，增強班子的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性工作能力，不斷提高管理層的管理能力和業(yè)務(wù)水平。始終把加強師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位。通過學(xué)習(xí)和思想教育，提高教師的思想政治素質(zhì)，樹立愛崗敬業(yè)精神，樹立現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強教師實施素質(zhì)教育的自覺性和參與教育教學(xué)改革的積極性。創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，建立健全師資培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控保障機制。組織參加國家級、省級專業(yè)教師培訓(xùn)，加強教學(xué)研究，努力提高教師職業(yè)技能水平、專業(yè)教學(xué)能力。完善專業(yè)教師定期參加生產(chǎn)實踐、企業(yè)頂崗培訓(xùn)和校本培訓(xùn)制度，重點培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和培訓(xùn)教師參與課程開發(fā)、校企合作的能力。
（二）全面提升管理水平
繼續(xù)完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，切實發(fā)揮黨組織的政治核心作用和保障監(jiān)督作用，充分發(fā)揮教代會的民主管理、民主監(jiān)督職能。積極推進人事制度改革，完善激勵機制。逐步建立并完善支撐學(xué)?？茖W(xué)管理的組織機構(gòu)和執(zhí)行機制，推動學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。建立健全學(xué)校內(nèi)部管理、教職工管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、招生管理與就業(yè)服務(wù)、資產(chǎn)及后勤管理、安全管理等制度，全面提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)效益，提升學(xué)校自主創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展的能力。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高教育、教學(xué)、管理、決策的信息技術(shù)應(yīng)用水平，逐步建成數(shù)字化公共信息資源服務(wù)體系，以信息化帶動教育管理現(xiàn)代化。
（三）提升學(xué)生綜合素質(zhì)
堅持育人為本、以德為先，全面推進素質(zhì)教育。按照培養(yǎng)合格“高技能、應(yīng)用型”職業(yè)人的要求，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，拓展途徑，豐富內(nèi)容，創(chuàng)新載體，改進方法，提高德育工作的針對性、實效性、時代性和吸引力。以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)為核心，深入開展以誠信、敬業(yè)、合作為重點的職業(yè)道德教育，突出行為規(guī)范教育、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯教育的整體推進，發(fā)揮專業(yè)教學(xué)和實訓(xùn)實習(xí)在德育工作中的主導(dǎo)作用。重視校園文化建設(shè)，將校園文化與校園環(huán)境相結(jié)合，將中國傳統(tǒng)美德、現(xiàn)代工業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)管理文化融入校園文化，實現(xiàn)企業(yè)文化進校園、進課堂，努力營造健康向上、具有鮮明高等職業(yè)教育特色的校園文化。
（四）深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量
加強教學(xué)管理，實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化。健全和完善教學(xué)質(zhì)量評估、監(jiān)控和督導(dǎo)制度，加快教學(xué)信息化進程，提高教學(xué)信息化水平。
加強省級示范專業(yè)、學(xué)校骨干專業(yè)建設(shè)力度，積極拓展與區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)的專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、增強適應(yīng)性。按照“調(diào)整傳統(tǒng)專業(yè)，做強主體專業(yè)，拓展新興專業(yè)”的思路加強專業(yè)建設(shè)。積極拓展與區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)的專業(yè)，有針對性地開發(fā)2—4個新專業(yè)，形成結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)體系，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的能力。緊密結(jié)合地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，加強市場調(diào)研，以素質(zhì)教育和職業(yè)技能培養(yǎng)為重點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)方案，深化與工作過程相結(jié)合的“2+1”人才培養(yǎng)模式改革。
完善以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的完整課程體系、考核評價體系和教學(xué)資源庫建設(shè)，重點促成各專業(yè)核心課程成為省、校級精品課程，各專業(yè)主干課程成為重點建設(shè)課；教材要體現(xiàn)新觀點、新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法。堅持因材施教的原則，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用并注重學(xué)生個性發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
加強職業(yè)技能訓(xùn)練，突出學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。堅持雙證制、多證制，把考取職業(yè)資格證書所需的知識和技能要求納入教學(xué)計劃，加強對學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)資格取證的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生取得多種職業(yè)技能和職業(yè)資格證書。加強學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)管理，鞏固發(fā)展實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè)基地，形成穩(wěn)定優(yōu)良的實訓(xùn)就業(yè)基地。
加強教育科研活動。進一步加強與企業(yè)的應(yīng)用技術(shù)研究和合作，共同開發(fā)具有實用價值的項目，加大專業(yè)校本教研的力度，重點加強人才培養(yǎng)模式、課程模式改革、校本教材開發(fā)等研究。
（五）加強基礎(chǔ)能力建設(shè)、提供有力保障
在“十三五”前期，完成北校區(qū)實訓(xùn)樓和綜合樓的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，逐年添置實訓(xùn)設(shè)備，2016年底完成北校區(qū)改造升級，完成男生公寓改造、教學(xué)樓維修改造、報告廳消防設(shè)施建設(shè)、校內(nèi)路面改造、校內(nèi)綠化美化及景點建設(shè)、體育健身場修建、校內(nèi)柏油路鋪設(shè)等工程。做好校園信息化專項采購及大型機械加工設(shè)備專項采購工作，校園信息化建設(shè)達到省要求的適用標(biāo)準(zhǔn)。
通過取得政府、上級主管單位和有關(guān)部門的支持，多渠道爭取經(jīng)費投入，在學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)、重點專業(yè)、實訓(xùn)基地建設(shè)上加大投入，加強職業(yè)技能培訓(xùn)和社會培訓(xùn)；爭取政策扶持，努力營造良好的職業(yè)教育大發(fā)展的社會環(huán)境，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)需求和職業(yè)教育發(fā)展情況，將學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)納入地方發(fā)展的總體規(guī)劃；加強輿論宣傳，形成全社會關(guān)心支持職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。
四、實施步驟
“十三五”期間，學(xué)校要緊緊圍繞我市關(guān)于“主動適應(yīng)新常態(tài)，加快構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，抓好工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范帶、服務(wù)業(yè)集聚區(qū)和城鎮(zhèn)化建設(shè)”等任務(wù)對高等職業(yè)教育的要求，啟動七大建設(shè)工程，即實施專業(yè)和課程建設(shè)工程，建設(shè)符合地方經(jīng)濟發(fā)展的特色專業(yè)，加強精品課程建設(shè)和優(yōu)質(zhì)教材建設(shè)；實施擴大招生、促進就業(yè)工程，搭建就業(yè)平臺，建立就業(yè)基地和網(wǎng)絡(luò)，增強服務(wù)民生能力；實施校企深度合作工程，著力建設(shè)實訓(xùn)基地和校企合作共建基地，實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合；實施專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)工程，建設(shè)“雙師型”教師隊伍，為學(xué)校發(fā)展提供人力保障；實施辦學(xué)條件改善、夯實發(fā)展基礎(chǔ)工程，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供強有力的基礎(chǔ)和保障；實施德育為先、學(xué)生綜合素質(zhì)提升工程，營造“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、文化育人”的良好氛圍；實施管理機制優(yōu)化、管理水平提升工程，完善學(xué)校各種管理制度，優(yōu)化教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師管理、后勤保障等管理機制。為了完成這七大工程，學(xué)校將采取重點建設(shè)、分步實施的策略，分為三個階段進行。
第一階段：2016～2017年，提升管理水平階段
圍繞阜新地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)實際和三大產(chǎn)業(yè)基地、十大產(chǎn)業(yè)集群的形成，以特色專業(yè)建設(shè)為重點，以強化管理為抓手，以申辦省級示范校為突破口，加大教學(xué)改革，加強特色專業(yè)群建設(shè)，推進管理制度的完善與修訂，推進管理隊伍的業(yè)務(wù)與素質(zhì)提升。在校園數(shù)字化原有基礎(chǔ)上，按照省級示范校建設(shè)對數(shù)字化校園建設(shè)的要求，整改、升級學(xué)校的硬件設(shè)施及軟件應(yīng)用服務(wù)水平 。
第二階段：2018～2019年， 提高培養(yǎng)質(zhì)量階段
以液壓、汽修、機加、化工、公建、營銷、酒店、學(xué)前教育等專業(yè)為龍頭，大力推進校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，凝練學(xué)校辦學(xué)特色。與企業(yè)合作，推進專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。推進教師隊伍建設(shè)任務(wù)，培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人、專業(yè)骨干教師，與企業(yè)合作，完成雙師型結(jié)構(gòu)教師培養(yǎng)任務(wù)。加大對生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的投入，加強校企合作，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
第三階段：2020年，增強社會服務(wù)能力階段
堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，穩(wěn)定招生數(shù)量，積極開展職業(yè)教育或短期培訓(xùn)，提高職業(yè)培訓(xùn)能力。積極推進產(chǎn)學(xué)合作，搭建就業(yè)平臺，建立就業(yè)基地和暢通完善的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，形成就業(yè)跟蹤服務(wù)工作長效機制，增強服務(wù)民生的能力。在提高就業(yè)率的同時不斷提高就業(yè)質(zhì)量，使招生、教學(xué)、就業(yè)、學(xué)生工作實現(xiàn)良性循環(huán)，形成育人合力，擴大學(xué)校社會美譽度和影響力，發(fā)揮學(xué)校高等職業(yè)教育的引領(lǐng)和示范作用。
阜新高等?？茖W(xué)校
2015年7月8日
