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進入新的學(xué)期，聽說學(xué)校要組織我們專業(yè)的學(xué)生去實習。一想到即將走進五彩繽紛的幼兒園，每天和活潑可愛的小朋友在一起，遠離上課和各類考試，我們都非常興奮，期待著這樣的好日子早一天到來。就在被分配到幼兒園的前一個晚上我還夜不能寐，幻想著自己被孩子們簇擁著，跳著、笑著一直在喊著：“老師，我們喜歡你！”
可是走進幼兒園的活動室以后，夢里的一切仿佛在這里都來個大反轉(zhuǎn)，讓我的實習工作帶著個大問號開始了。見習初期，保育工作中當我看他們的椅子放得不整齊，我會幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都讓他們停下，去上廁所；他們不會自己脫衣服的時候，我會主動幫他們脫；他們不會吃飯，我就喂給他們吃等等。我以為我是熱愛孩子們，是在幫助他們，可事實卻并非如此。經(jīng)過老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。 教學(xué)工作中，因為是沒有任何教育教學(xué)經(jīng)驗，我的腦子里總是模仿原來老師的舊方法。有一次上音樂課，律動結(jié)束后我像往常一樣，敲打著鈴鼓，試圖讓小朋友安靜下來，但單調(diào)的鈴聲讓幼兒感到一點兒也不新鮮了，小朋友肆無忌憚，吵鬧聲依舊。混亂的課堂秩序讓我手足無措，怎么辦呢?這時，主班教師推薦給我一個有效的“鎮(zhèn)靜劑”，她讓我試一下：:我邊拍著手中的鈴鼓，邊唱著“找朋友”這一首歌，并用小鈴鼓去拍一下坐得端正的小朋友，對其唱到:“你是我的好朋友!”。哈，這一招果然奏效，小朋友用新奇的眼光看者我，很快安靜下來，我也很快由“找朋友”這一首歌開始了那一天的音樂活動。 在游戲中，小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。角色游戲時，幼兒拿著玩具籮筐到室外自由活動，我會趁這個機會和他們玩成一片，和他們聊天。我會扮演小偷，小朋友就拿著超人的玩具開著“警車”抓我。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依賴。但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事，甚至有時候把我的話當兒戲，認為我在哄騙他們，有一種被輕視的感覺。有些游戲經(jīng)常是組織得虎頭蛇尾，自由散漫。 和小朋友幾番過招，一連串的失敗讓我的實習生活從多姿多彩變得黯淡無光，我想：我照顧孩子的生活，讓他們在幼兒園過著衣來伸手飯來張口的生活，我做錯了嗎？幼兒園教師不就是要讓幼兒的生活安全舒適嗎？我自己沒有教學(xué)經(jīng)驗，除了模仿老教師的方法，我還能做什么呢？要想和孩子們打成一片，就是要和孩子們一起玩游戲一起活動的，可是為什么玩著玩著游戲就會中止或者改變形式了呢？帶著種種疑問，我請教了老師，在老師的點撥下，我也進行了深刻的反思。我慢慢體會到，作為一名未來的幼兒園教師，實習中的失敗就是為了在正式工作中獲得成功，所以我總結(jié)了此次實習經(jīng)驗：第一， 教師的存在原則，是一切要以提高和發(fā)展幼兒的生活能力為中心，是幫助成長，不是幫助完成；第二，任何事情并無定性，有一些事情一直是這樣做， 但并不意味著這是最好的，我們要敢于突破。勇于創(chuàng)新，這才是我們這一代年輕的幼兒教師所應(yīng)具備的精神呀。 實習生活，使我更深刻地了解了一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別；同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。 在這樣短暫的實習時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學(xué)習的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發(fā)展。 19學(xué)9 王可心
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