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為進一步推進卓越專業(yè)群建設，提升課堂教學質量，公建系全體教師于11月13日下午，召開了“金課”建設研討活動，就如何加強五金建設？特別是如何打造金課等問題展開了討論。本次教研活動由公建系主任王浩主持。
課堂教學是人才培養(yǎng)的主渠道，課程建設是主戰(zhàn)場，打造“金課”建設已成為提升教學質量的關鍵舉措。我系專業(yè)特點是知識面廣、實踐性強，學生基礎薄弱，生源層次復雜，如何通過課程內(nèi)容優(yōu)化和教學模式創(chuàng)新、教學方法改革和教學評價來建設高質量的“金課”也是迫切解決的根本問題，教師結合學生情況、課程特點以及金課建設標準展開研討。
工程造價專業(yè)教研室李苗苗就教學模式創(chuàng)新開展課程建設展開研討，“金課”建設需要打破傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，轉向以學生為中心的主動學習模式。并以“工程造價系列軟件”課程為例，以學習者為中心對接生產(chǎn)過程，聚焦完整任務，以遞進式項目為引領，分教學準備、教學實施和教學反思三個階段開展教學工作，提高課程的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。
建筑教研室戶志鵬老師老師就課程內(nèi)優(yōu)化以及如何使用智能AI工具分析金課建設的一些想法。建筑專業(yè)的“金課”建設需要與產(chǎn)業(yè)、崗位保持一致性，要注重理論與實踐的結合。同時結合當前AI技術，不斷優(yōu)化充實課程內(nèi)容，通過個人對AI工具的使用情況，總結分享了在教學準備中的一些應用，也為其他教師金課建設提供一些建議。
道橋教研室崔雷老師就教學方法改革做了研討，在他的《道路建筑材料》教學中運用了小組團隊錄制試驗視頻方式來反饋教學效果，實踐反饋教學法能夠加快學生對實驗操作技能的鞏固，有助于幫助學生將理論及規(guī)范融入實際操作當中，不但提高了學生動手能力，還有助于加深理論知識的理解與掌握，提高了學生思考與解決問題能力。
車莉娜老師就《數(shù)字測圖課程》通過課前對學生學情、教學方法、教學策略等方面的分析，確定教學設計。在課堂教學活動中，利用信息化教學平臺，讓學生進行課前“預學”、課中“共學”、課后“思學”，培養(yǎng)學生獨立思考、團隊協(xié)作完成學習任務的能力。
其他老師也對金課建設有自己的見解，如找到學生興趣點設計教學互動活動，加強教學互動和多元過程考核評價，融入課程思政元素，做好學生思想教育和價值引領，從教育理念、信息化資源、教學設計和教學方法、評價考核等多方面進行金課建設。
最后王浩主任對研討內(nèi)容做了總結，他強調“金課”之路是一條教學改革之路，從教學內(nèi)容改革、教學方法改革、教學評價改革三個方面下功夫，加強“金課”建設，推動課堂革命。
首先要解決教學內(nèi)容與產(chǎn)教對接，要崗位需求確定課程內(nèi)容；其次是要解決是授課形式和教學方法，要把信息技術和教學充分融合，要以學生為中心做好教學設計、加強教學互動和多元評價考核，最后是要利用好數(shù)字化課程資源、做好活頁式教材和工作手冊教材的開發(fā)和使用。
總之，此次教研會既是一次“金課”建設動員會，也是“金課”建設的啟動會，持續(xù)做好課堂革命，通過打造金課加強專業(yè)內(nèi)涵建設，更是提高人才培養(yǎng)質量的必然行動。金課建設不是一蹴而就的，需要學校、教師、學生共同努力，不斷實踐創(chuàng)新，才能落地生根、開花結果。
公路建筑工程系
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